Hoy en día es considerado por muchas maestras que atienden la primera infancia que el trabajo cooperativo no es funcional dentro de su aula o que simplemente se trata de sentar a los alumnos en grupos para que cada uno haga su trabajo en compañía del otro, desaprovechando todas los momentos de aprendizaje que pudieran tener los niños y niñas de sus compañeros.
El Aprendizaje Cooperativo es aquel que se alcanza tras la experiencia de los alumnos al trabajar en pequeños grupos, no más de cuatro integrantes, con una guía clara de los objetivos que la docente desea alcanzar. Cuando los alumnos trabajan en grupos cooperativos los niños aprenden más, les agrada más el trabajo, establecen mejores relaciones con los demás, estimulan sus habilidades sociales y su autoestima.
Para el logro del aprendizaje cooperativo la maestra debe realizar un plan de trabajo en el cual se brinde a todos los niños y niñas la oportunidad de participar, relacionarse y sacar conclusiones. Es indispensable establecer las reglas de trabajo de una manera clara y sencilla a los niños y niñas, decidir el tamaño del grupo y asignar un rol a cada participante (animador, secretaria, investigador, entre otros), explicar la asignación, preparar el aula y materiales, ser observadora y facilitadora para lograr que los alumnos y alumnas alcancen sus objetivos.
El trabajo cooperativo me ha permitido que mis alumnos y alumnas se sientan motivados e interesados en la actividad, se sienten más unidos, y aprendan de ellos mismos. Si es cierto en la mayoría de colegios por la gran cantidad de alumnos en cada aula y el espacio tan reducido para trabajar se me hace difícil ponerlo en practica, pero eso no es excusa para dejar de intentarlo. ¡HAZLO!
2 comentarios:
al reconocer ventajas podrás como educadora organizar dentro de tus estrategias de enseñanza-aprendizaje el trabajo cooperativo.
Busque tu cuadro comparativo y no lo encontre.
Hay que cambiar el nombre del blog. Aprendizaje cooperativo solo es el título del primer tema.
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